La Web 2.0

Hoy hemos empezado en el seminario la clase que nos permitiría comprender qué es la web 2.0. Para ello, Alicia, nuestra profesora, nos ha puesto un video para que nos fuese más fácil extraer las ideas y comprender de una manera adecuada el concepto.

Para que exista una web 2.0, tenemos que partir de la existencia de la web 1.0. Esta última es la web que todos conocemos. Podemos navegar a través de las páginas por hipervínculos. hay un administrador de información. Sin embargo, la diferencia principal que podríamos encontrar es que en la web 2.0 puede participar todo el mundo.

En la web 1.0 los usuarios que compartian sus contenidos, tenían que tener conocimientos avanzados de programación para poder subirlos a la web.  Esos usuarios debían conocer perfectamente el lenguaje html, por tanto, solo ponían información en la web los profesionales de la informática. Toda la información que nos encontrábamos la habían puesto profesionales.  Si tengo un hotel, por ejemplo, la información que se ponga del mismo va a ser positiva, porque yo contrataré a un especialista para que ponga información de mi negocio adecuada.

La web 2.0 tiene distintas herramientas paraa que los usuarios iniciados puedan subir contenido en internet. Es una revolución absoluta de la información, porque todos los medios de comunicación existentes estaban dominados por el poder y claro ahora cada uno puede publicar lo que desee. Antes, en la web 1.0 el contenido pasaba por un filtro, y ahora en la web 2.0 puedo poner lo que desee y además ponerlo de forma anónima si es lo que quiero.  Volvamos al ejemplo del hotel.  Si yo pongo unas fotos de mi negocio que son una maravilla y otra persona que ha ido a visitarme sabe que no es así, puede poner el comentario que desee sobre mi hotel e incluso puede subir fotos que demuestran que las mías no son ciertas.  Todo el mundo puede escribir en internet utilizando distintas herramientas. Una forma de la web 2.0 sería la herramienta de los blogs, ya que a través de ahí subimos el contenido a internet y todo el mundo lo puede ver.

Con la aparición de internet, todos los convertimos en posibles informadores, pero esto tiene una doble cara, ya que como lo podemos hacer de forma anónima, podemos poner una información que no es real.  El filtro que existía antes nos permitía controlar lo que todo el mundo ponía. La información que me puedo encontrar en internet es la que yo quiera subir, es decir, cualquier información, y cuando yo voy a verla no tengo herramientas para ver si es veraz o no. Con la democratización de la web 2.0 podemos escribir todos, como aspecto positivo, pero como negativo aparece una pérdida de la credibilidad de la información porque no ha pasado ningún filtro.

Hay gente que se dedica a manipular la información de una forma profesional (freelands) ya que así la empresa les paga y ellos ponen opiniones positivas sobre la empresa que les ha contratado. Si volvemos al ejemplo del hotel, pueden existir foros en los que la gente quiera participar y dejar sus opiniones. Un ejemplo de estos foros aparte del hotel sería: el diario información, el foro, los chats, e incluso el blog.  Hay periódicos o páginas web en las que el administrador de la página puede manipular o borrar los comentarios que no le interesen en ese momento porque no le parezcan adecuados.

La web 2.0 se ha convertido en una etiqueta, pero en realidad solo podemos referirnos a la web.

La web 3.0  se le llama la web semántica, que se está preparando actualmente. Será una web que incluya lo que quiere antes que tú. (ejemplo: si me quiero ir a Madrid y busco información sobre este lugar y luego cierro esa página web, cuando vuelvo a entrar por ejemplo en un foro sobre moda me volverá a salir la publicidad sobre esta web)  Esto ocurre también en la página de vídeos youtube en la que si buscamos una canción o un video sobre una temática determinada, luego al rato o al día siguiente cuando vuelves a entrar de nuevo a la página te aparecen sugerencias sobre los temas que puedan interesarte.

Las herramientas de la web 2.0 serían:

• los micromedios: weblogs o blogs.
• Podcast: con esta herramienta puedo realizar por ejemplo cuentos y si tengo un niño con dificultades visuales, los demás niños leerán el libro y este nene lo escuchará a través de unos auriculares. Es un archivo de audio mp3 no editado por profesionales. Hay programas de edición de sonido como el Audacity que podemos utilizar de manera gratuita.  Una perseona particular puede editar un archivo de audio.
• Videocast: es un programa mediante el cual una persona particular sin ser profesional puede editar un video.
• Foro: Viene de los foros griegos que eran reuniones de gente en las plazas para hablar. Un foro es un sitio donde me puedo comunicar con gente que no conozco. A diferencia del correo electrónico que tengo que tener la dirección de esa persona aquí puedo coger y escribirme con gente que no conozco. El foro con más personas es forocoches.  Es un foro en el que participan sobre todo hombres y que aunqe demasiado machistas, suelen conseguir todas las cosas que se proponen, ya que al ser tantos afiliados al blog es muy fácil ponerse de acuerdo para conseguir sus objetivos.  El foro es una herramienta de comunicación asincrónica, que quiere decir que se da en distintos tiempos. Si hablamos en el mismo momento es sincrónica. Si yo quiero tener una comunicación asincrónica  con una persona y la conozco utilizaré el correo, pero si no la conozco estaré utilizando una comunicación asincrónica con un desconocido.
• Wiki. La gente edita o corrige el contenido participando de modo activo. Tenemos que tener en cuenta los pasos de editar, escribir y grabar.  Tenemos que plantearnos qué tenemos y qué necesitamos para poder llevar a cabo la participación en la wiki.  La wiki es una herramienta super potente para hacer trabajos en grupo. Sin tener una idea puedo  hacer una página web de manera sencilla. La wiki más importante es la wikipedia, que es la enciclopedia más grande que jamás haya existido, en la que han colaborado millones de perseonas en el mundo, aportando cosas que jamás podrian coger muchos editores. Hay personas que supervisan la información para controlar que lo que estás poniendo es real.

En definitiva, los comienzos de cada cosa son imprescindibles, ya que con los inicios de las web (aunque fueran de tipo 1.0) se hicieron grandes avances en  información, aunque eran mucho más dificil la comunicación. Con la llegada de la web 2.0 pretendemos que haya un avance masivo en la comunicación y sobre todo en la participación activa de cada persona. Buscamos internautas que participen en las informaciones, que se comuniquen unos con otros sin que existan las barreras, y sobre todo y muy importante que sepan compartir la información, ya que la información no es mía, sino que tengo que compartirla con el resto para lograr un mayor aprendizaje. Es lo que pretendemos también en nuestra clase de tics, saber compartir información con los compañeros.

Poco a poco, las nuevas tencnologías irán avanzando y habrá que avanzar a su vez. Con la creación de la web 3.0 las nuevas tecnologías y las webs sabrán lo que yo quiero en todo momento. Eso tiene un punto malo, ya que por ejemplo como pasa con el Checked in de facebook, sabrán en cada momento donde nos encontramos y nuestras aficiones e intereses. Hay que tener mucho cuidado con la información que queremos que aparezca en la web y la que nosotros personalmente queremos conservar. En muchos programas al poner la zona de donde eres la opción pública aparece predeterminada y tienes que volver a configurar tu perfil para que sólo aparezca la información que tú quieras.

Os dejo aquí un video que me ha parecido super interesante porque explica como empezaron las web 1.0 para seguir por las 2.0.

nuestro video: "un día en mi escuela infantil"

'¡Hola, Chicas! este es nuestro video. La idea fue coger un peluche al que le pusimos nombre y llevarlo por todos los rincones de la Escuela Infantil Aire libre en Alicante. En la escuela tuvimos la colaboración de todas las educadoras que nos facilitaron mucho el trabajo. Después realizamos fotos de todos los rincones y trabajos de los alumnos de la escuela, para así poder mezclarlas con nuestras grabaciones. Además, grabamos la voz en off de una nena, en concreto de mi prima y sus amiguitas, para que narrara el día a día de la osita.  ¡Ellas colaboraron con muchísima ilusión en nuestro proyecto!

Nosotras nos lo hemos pasado genial, ¡espero que disfruteis tanto o más viendo el video como nosotras grabándolo.! ¡ Un saludo!

Las TIC en el currículum de educación infantil.

Realizamos este mapa a través del programa Cmap. Para ello nos metimos en el sindicato stepv (sindicato de trabajadores del país valenciá)  y de ahí, sacamos la normativa relacionada con el currículum de la educación infantil en la Comunidad Valenciana. (estamos hablando del artículo 38/2008). Tenemos que coger esta página web como un recurso importante, ya que cuando seamos maestros y maestras, podemos sacar de aquí muchísima información (de oposiciones, de normativa vigente, etc).

Al realizar el mapa nos damos cuenta de que podemos dividir el currículum en tres áreas: conocimiento de sí mismo y autonomía personal, el medio físico natural y social, y lenguaje comunicación y representación.

Más tarde, miraremos en el pdf las veces que nos sale la palabra "tecnología" para saber a ciencia cierta qué tendríamos que dar referente a las nuevas tecnologías en nuestra aula, para así relacionar todos los puntos que estraigamos de ahí con el post anterior.

Los puntos que he visto yo referentes a las nuevas tecnologías serían los siguientes:

1. utilizar tanto recursos escritos como medios de información y comunicación.

2. Importancia de las nuevas tecnologías junto a la de las lenguas extranjeras (aparece reiterado en el currículum)

3. Iniciación en el uso de los instrumentos que conforman las TICS.

4. La maestra de infantil tiene que utilizar las TIC en el aula como recurso didáctico. (Este punto lo podemos enlazar claramente con el post anterior, como he señalado en el mapa)

5. Descubrir las TICS. Es nuestraobligación como maestras de infantil ayudar a los niños a descubrir las TICS.

6. Las TICS amplian la visión del mundo que tienen los niños. Así, vemos el mundo de manera distinta y conocemos las realidades que no tenemos cerca.

7. Utilizar las TICs para enriquecer el vocabulario y conocer los juegos referidos a una determinada lengua (como vemos vuelve a reincidir en el mismo tema aunque lo hace con algún matíz más)

8. Conocer las dos vertientes de las TICS: medios sonoros visuales y audivisuales y medios de comunicación. Ha de existir interactividad entre las dos vertientes.

9. Desarrollo de las habilidades comunicativas. Hay que trabajar el lenguaje verbal, audiovisual y de comunicación.

10. Como hemos hablado en bloques anteriores: uso moderado de las TICS.

Además, he tenido en cuenta las finalidades de la educación infantil, que creo que han de estar presente en todo maestro, y las hemos visto en el curso anterior:

- Etapa educativa con identidad propia.

- Carácter voluntario de la etapa.

- Contribuir al desarrollo físico, afectivo, social e intelectual.

- Proceso educativo, individual y colectivo.  Esta carácterística la considero muy importante (no es que el resto no lo sean) pero buscamos alumnos que sepan trabajar además de solos en grupo, y esta característica es muy importante, ya que por ejemplo en esta asignatura, además de trabajar en grupo, buscamos la ayuda y compartir las cosas con el resto de compañeros y para mí esto es una cualidad indispensable.

¿Qué podemos hacer con las tecnologías en el aula?

Hoy hemos empezado el lunes con fuerza. En clase hemos visto cuatro formas diferentes que puedo hacer con las tecnologías en el aula. Tenemos que señalar que los puntos que vamos a tratar a continuación van de menos a más.

1. La primera es el profesor que usa power point y los alumnos que usan lápiz y papel. Apoyar las explicaciones con tecnología (ya sea ordenador, proyector, power point) es una de las formas en las que podemos usar las nuevas tecnologías dentro del aula, pero quién las usa directamente es el profesor, no el alumno. No hay que reducir todas las posibilidades que tiene la tecnología solo al power point, ya que de esta manera estamos consiguiendo un alumno pasivo, que no es partícipe de su propio aprendizaje. Como ventajas en este punto tendríamos el tiempo, ya que el maestro o maestra puede prepararse las clases en su casa, siendo más fácil la explicación y menor el tiempo que tarde en transmitir esa explicación. Además, no necesitaremos traer un guion escrito, ya que el power point nos servirá de guía y siempre me dirá  en todo momento hacia donde debo ir.  Otro punto positivo, sería que el power point es más motivador, porque tiene imagen y colorido, frente a la pizarra tradicional.  A los alumnos les motiva ver las imágenes y a nosotros nos ayuda tanto en la guía como en el ahorro del tiempo, ya que no hago esperar a mis alumnos mientras escribo en la pizarra, sino que ya traigo mi clase preparada de casa.  Aunque como cualquier cosa, este punto también tiene  unas desventajas. La primera que señalaríamos sería que el aprendizaje significativo (que es lo que buscamos, que lo podríamos resumir en que después de nuestras explicaciones y del paso del tiempo si el alumno se acuerda o no de lo que se dio en clase).  Muchas veces es más difícil buscar el aprendizaje significativo, porque utilizamos mal este método. No lo utilizamos como apoyo, sino que en él centramos muchas veces todas nuestras clases.  Para que esto no suceda, debería aparecer una interactividad en todas las aulas. Con esta manera de usar la tecnología no se produce interactividad entre los alumnos (debido como hemos dicho anteriormente al mal uso de los medios tecnológicos)  y el temario, ya que los alumnos tienen una actitud pasiva frente al momento de aprendizaje.  Los niños no interactúan y no colaboran, por tanto, tampoco tenemos un aprendizaje colaborativo, que es lo que todo maestro persigue. Hemos de conseguir que todos los alumnos logren todos los objetivos a la vez, es decir, que sean todos un grupo, que sean uno y que no intenten ir por encima del otro y muchísimo menos perjudicarle.
2. Iniciación a la informática. esto tiene una desventaja, ya que en una clase de informática inicial nos van diciendo lo que tenemos que hacer.  Hablábamos en clase de las aulas de informática de los insitutos. Muchas veces, los maestros nos decían lo que teníamos que hacer en todo momento. Nosotros lo hacíamos sin cuestionarnos nada y muchas veces ni siquiera reteníamos el conocimiento.  Si realizamos esto, eliminamos el aprendizaje colaborativo, significativo, la creatividad, etc. Lo único bueno es que vas aprendiendo unas cuantas ideas, aunque como hemos señalado anteriormente otras se van olvidando poco a poco o directamente ni las podemos retener. Señalamos también como desventaja  que los profesores están muchas veces desconectados de las necesidades que realmente poseen sus alumnos. Por ejemplo, nosotras en clase usamos el tuenti para pasar los apuntes, por tanto, a todas nos interesa y todas sabemos más o menos como funciona. En la clase de informática del instituto aprendí muchas cosas, pero programas como por ejemplo Excel, que actualmente no lo utilizo se me han ido olvidando, aunque en su momento aprendiese a usarlo.
3. Usar distintos programas educativos. Vamos a ir al aula de informática, instalaremos un programa y a partir de ahí usaremos ese programa todos. Tiene de ventajas que podemos aprender a usar el ratón, a manejar el programa, etc. En clase nombrábamos el J- click. Decíamos que podíamos llevar a nuestros alumnos a los ordenadores y que utilizasen ese programa. Hay que llevar cuidado con algunos programas ya que pueden producir demasiada relajación del profesor y puede provocar que deje de lado la atención y cuidado de sus alumnos.  En el aula de nuevas tecnologías, le podemos poner a nuestros alumnos un cuento, una peli, etc. Los objetivos marcados en la etapa de infantil (creatividad, dinamismo, etc) deben cumplirse en todo momento.  Hay interactividad en cuanto yo le pongo el j- click y los alumnos tienen interactividad con el ordenador. Pero en este caso, no tienen creatividad. En el momento  que me dice el ordenador que lo hago bien o lo hago mal se produce un feed back pero no es el deseable, se produce una retroalimentación pero demasiado básica. Sucede algo distinto  con los hipervínculos, ya que si ponemos uno, al final cada alumno terminará en un sitio distinto, ya que a todos no nos interesa lo mismo y cada alumno evolucionará según sus centros de interés. Eso fomenta la creatividad del niño.  Cada uno aprenderá según su ritmo y sus intereses, que es lo ideal pero cuesta demasiado.   Existe algo de interactividad y además si yo uso muchos programas informáticos, aunque no sean creativos, voy creando el background informático.  Los niños con tiempo, sabrán donde tienen que pinchar y donde no, sin saber exactamente el porqué.
4. Usar la tecnología pero no de una forma estructurada. Necesitamos programas abiertos, con varios fines, de una manera creativa en la que cada uno se pueda expresar como quiera y que a la hora de poner lo que yo pienso o lo que yo creo lo haga yo misma. Utilizamos la tecnología de forma cooperativa, significativa e interactiva. Los blogs tienen una interactividad media, porque solo nos dice que dejemos un comentario. La persona que escribe el blog no me puede contestar a mí de manera directa, si no que si me quiere contestar tendrá que dejar el comentario también en el tablón. Además en el blog, tiene más ventaja a la hora de escribir el administrador del blog que el resto de miembros que lo visiten. El foro es una herramienta con una interactividad alta, porque nos podemos expresar todos de la misma manera. La página web es de una interactividad nula, ya que sólo participa quien la escribe.

Además de estas características hoy hemos dejado planteada la clase del día siguiente.  Hemos hablado que el currículum de educación infantil (BOE) cómo está relacionado con la tecnología. No podemos ser maestras de infantil y no hacer nada de tecnología en nuestras aulas, ya que estaríamos saltándonos la ley. Las páginas de los sindicatos son esenciales para los maestros, ya que en ellas se encuentra mucha información sobre cómo encontrar trabajo o cómo deben estar estructuradas nuestras aulas.

A continuación os dejo otro video que me ha parecido interesante ya que habla a modo breve de las ventajas y desventajas de las tic en el aula.

Mi Comic

Este es el comic que hemos realizado hoy en clase. Por tanto es la práctica del Jueves 6/10/11.

Ventajas y Desventajas De las TIC II

Hoy, hemos comenzado la clase acordando entre todos que nuestros blog debían estar un poco más completos de reflexiones personales, de modo que la asignatura nos sirva para pensar además de ayudar a reflexionar a los compañeros y al resto de lectores de nuestro blog.

Como ya dije en el otro post, las desventajas que se dan, en mi opinión casi todas se pueden solucionar salvo dos: el encarecimiento de las nuevas tecnologías y que fallen en los momentos que más las necesitamos.   Además añadiría otra dificultad que sería el uso abusivo de las mismas, ya que las nuevas tecnologías son importantes para nuestra vida, pero hemos de usarlas como complemento.

Las nuevas tecnologías nos ayudan a aprender y a transmitir lo que hemos aprendido,  pero no podemos depender en todo momento de ellas.  Es importante que en un aula de infantil estén presentes las nuevas tecnologías, siempre y cuando nuestras explicaciones vengan apoyadas de una manera u otra por las mismas, aunque no hay que olvidar en ningún momento que el niño necesita experimentar. Podemos usar las nuevas tecnologías por ejemplo para explicar un plato típico de una determidada cultura. Pero además, sería conveniente realizar una fiesta referente a esa cultura y que apareciese el plato que hemos visto mediante los ordenadores.

En cuanto al encarecimiento de las nuevas tecnologías, sabemos que cuando surgen tienen un precio mayor (ponia en el post el ejemplo del dvd) y poco a poco van siendo asequibles a un mayor número de gente. Es lo que ocurre ahora con el iphone cinco, que lo podemos utilizar ahora como teclado de nuestro ordenador conéctandolo directamente. Está a la venta solo en algunos países como Estados Unidos y Francia y el precio asciende a 1000 euros. Seguramente, dentro de diez años haya otros muchos modelos de iphone o de nuevos aparatos tecnológicos y este modelo además de haber quedado algo obsoleto haya reducido su precio notablemente.

También, cuanto mayor variedad de mercado existe, mayor competencia de precios, y por tanto, bajan éstos para que la gente compre el más barato. Si sólo existe una marca que realiza un determinado ordenador por ejemplo, la gente tiene que pagar lo que sea por conseguir ese ordenador, ya que no hay otra fábrica que sea capaz de conseguir el mismo ordenador con las mismas cualidades.

En cuanto a que las nuevas tecnologías fallen, es normal. Hay que saber el porqué y a veces tener un segundo plan para poder continuar en clase. El maestro o maestra no debe depender del internet y de que le funcione el ordenador, sino que debe ser un gran conversador y debe proponer actividades dinámicas y participativas en las que no sean imprescindible las nuevas tecnologías.

El docente deberá equilibrar espacios entre los conocimientos del resto del mundo y los conocimientos del mundo tecnológico.

Por el contrario, disponemos de una gran cantidad de ventajas que nos hacen utilizar las nuevas tecnologías como puedan ser  provocar un gran interés, ya que muchos alumnos no están motivados realizando actividades a modo manual, y sin embargo, cuando realizan las mismas actividades mediante las nuevas tecnologías les provoca una gran motivación y satisfacción. Otro punto interesante sería el aprendizaje colaborativo. En realidad, debemos promover este aspecto en nuestros alumnos. Nos interesa que los alumnos realicen un aprendizaje en los que unos aprendan de los otros, en los que haya una relación de ayuda y colaboración. No nos sirve de nada el aprendizaje competitivo. Además, a través de las nuevas tecnologías fomentaremos la comunicación. A partir de ahora, no tendremos barreras ni espaciales ni temporales. Esta es una gran ventaja de las nuevas tecnologias: podemos hablar con quien queramos y cuando queramos sin ponernos ningún límite. Además, las nuevas tecnologías fomentan la autonomía personal. La autonomía de los alumnos es muy difícil de gestionar, ya que me puede resultar demasiado incómoda en el aula. A veces, para algunos maestros (no debería ser nunca así) es más fácil tener a los niños siempre a disposición de lo que yo quiera hacer.  En realidad no les estamos haciendo ningún favor, sino al contrario. Un niño tiene que ser muy autónomo aunque esto es muy difícil de conseguir, porque los niños en la etapa de infantil son bastante dependientes. La autonomía, por tanto, será nuestro objetivo principal, sin dejar de lado los gustos de los alumnos. Por ejemplo, una falta de autonomía en el aula sería la realización de fichas sin sentido. Cada niño tiene un ritmo propio de aprendizaje y hemos de respetarlo en todo momento. En definitiva, gestionar la autonomía dentro del aula es demasiado dificultoso.

Por otro lado, las nuevas tecnologías forman parte indispensable de la evolución del hombre. Desde el principio de los tiempos, el hombre ha sufrido numerosos cambios: fabricación de útiles que ahora son prescindibles, cambios en la agricultura, en la artesanía, invención del fuego, etc. Todo esto son situaciones y necesidades que el hombre ha ido teniendo a lo largo de su historia.  En el pasado el hombre necesitaba una serie de instrumentos que utilizaba para vivir. Poco a poco, la sociedad fue evolucionando y fueron surgiendo una serie de cambios muy importantes.  Podemos relacionar que de los primeros inventos que realizaron los primeros hombres (invención de herramientas, fuego, etc) eran unas técnicas con sentido práctico, por tanto, la historia de la ciencia (inventos) está relacionada íntimamente con las nuevas tecnologías, ya que el descubrimiento de nuevos conocimientos ha ido permitiendo crear nuevas cosas. Y a partir de crear nuevas cosas, también se han ido descubriendo nuevos conocimientos, es decir, todo se ha ido retroalimentando. Las nuevas tecnologías afectan y están afectadas por las tradiciones de una cultura o sociedad.

Los primeros inventos como el descubrimiento del fuego eran un estilo de vida que comportaba herramientas que se utilizaban sólo para la supervivencia. En realidad, podríamos decir que fueron los desarrollos tecnológicos de ese tiempo, fueron grandes inventos que ayudaron a la gente a tener una vida mejor y más fácil.  Poco a poco, como he nombrado anteriormente, fueron habiendo cambios tanto en la agricultura como en las artes, con las que se inventaron una serie de instrumentos que también hacían más fácil la vida de los campesinos.  Después de muchos años, las "nuevas tecnologías" de la época fueron avanzando conforme pasaban los años y las civilizaciones: Grecia, Roma, Edad Medía, etc. A partir de la Revolución Industrial, se da un gran cambio en el que las máquinas manuales empiezan a sustituirse por más fábricas y se dan una serie de transformaciones a nivel socieconómico, tecnológico y cultural.

En el siglo XIX y XX se producen una serie de cambios que nos impulsan a como conocemos las nuevas tecnologías actualmente.  Hubo muchas investigaciones tanto en nuevas tecnologías como en educación, lo que nos lleva al avance de la ciencia y tecnología actual.

Hemos dado un breve recorrido histórico para entender como surgieron las nuevas tecnologías. El hombre tiene siempre necesidad de aprender y de tener una vida más sencilla y con un mayor número de comodidades.  Poco a poco van desapareciendo algunas cosas que consideramos obsoletas y que en su momento nos ayudaron, pero que hoy en día ya no nos sirven para nada. Por ejemplo, ¿para qué queremos saber hacer fuego si vamos a la cocina le damos a un botón y con la vitro tenemos la comida hecha? Yo creo que se trata de una cuestión de comodidad, además de que no me imagino en pleno siglo XXI pidiéndole una piedra al vecino para hacer las brasas en el jardín. Poco a poco, va sucediendo lo mismo con todo.  Cosas que antes necesitabamos como hemos dicho en clase (la tabla periódica de los elementos, las tablas de multiplicar, todos los rios y montañas de España, etc) cada día van más prescindibles en nuestras vidas, ya que tendremos a un paso siempre a Google. Eso no quiere decir que no tengamos que memorizar cosas, en mi opinión debemos memorizar al menos los pasos necesarios para manejarnos con las nuevas tecnologías (ya que si no sabemos meternos a internet, nunca podremos tener acceso a una gran cantidad de información) y además necesitaremos conocer cosas básicas para saber desenvolvernos de manera adecuada durante nuestra vida. Por tanto yo diría que las nuevas tecnologías SI, pero complementándolas con otro tipo de conocimiento básico. Además, creo que con el paso de los años, aún el acceso a las nuevas tecnologías será más fácil. Antes no existía internet, luego existió el ordenador de sobremesa, luego el portátil, ahora también llevamos internet en el móvil...yo creo que cada vez más dispositivos tendrán al alcance información para que podamos consultarla en cualquier lugar y a cualquier hora.

A continuación os dejo un video que he encontrado en youtube. Es un video- presentación que muestra a modo general el nuevo concepto de sociedad del conocimiento y su relación con la educación actual y del futuro.

Todos educamos. El maestro es sólo un mero guía y con el paso del tiempo todo cambia y nos hace cambiar.  La escuela sufre numerosos cambios y está adaptándose siempre a la sociedad, pero debemos hacer un uso adecuado de las nuevas tecnologías y aprovechar al máximo lo que tenemos y lo que vamos aprendiendo.

¿Lo hacemos?