FELIZ NAVIDAD A TODOS!

Desde aquí os deseo a tod@s que paseis unas felices fiestas así como un próspero año nuevo que venga cargado de ilusiones y felicidad.
Para felicitaros las fiestas os dejo esta foto de mi prima cuando tenía tres meses, a mí me gusta mucho y me trae muy buenos recuerdos.

!HASTA EL 2012!

FELIZ NAVIDAD Y SUERTE EN LOS PRÓXIMOS EXÁMENES

Corrientes pedagógicas

 En clase, hemos  recordado las corrientes pedagógicas que el año anterior vimos en psicología del desarrollo. A continuación os pongo los apuntes que vimos.

Empezamos hablando del Plan de 2.0 del gobierno. Tiene una filosofía que dice que todos debemos de participar y colaborar unos con otros. Este plan del ministerio de educación se propuso en el año 2008 y consistía en una implantación de la tecnología en la escuela de manera progresiva. Se cumple en el 2012.  El objetivo es que todos los alumnos de primaria y de infantil de cinco años tuvieran un ordenador personal, una tableta en su aula y una pizarra digital en la clase. El plan consistía en que el 70% del dinero ese lo pusiera el ministerio de educación y el otro 30% las comunidades autónomas.  Nunca se empezó a utilizar este plan.  El argumento del conseller de educación para rechazar este plan fue que decía que los ordenadores que daba el gobierno central eran de once pulgadas y podían causar miopía en los niños. Las comunidades autónomas que rechazaron este plan fueron Madrid y Comunidad Valenciana. No estaban dispuestos a pagar el dinero de 30 por ciento que le tocaba a cada comunidad, entre las que estaba la nuestra. La Comunidad Valenciana se desmarca de las nuevas tecnologías y lanza su propio programa particular.  LLIUREX. 

El sistema operativo que usamos todos es Windows en nuestros ordenadores.  Windows es de Microsoft, una empresa privada. Desde hace mucho tiempo todos estamos usando un sistema operativo que es de una empresa privada, por tanto debemos crear sistemas operativos que no sean de pago, que sean libres. Con esa filosofía nace LINUX, que es el sistema operativo del pingüino. Linux es una alternativa de Windows, ya que es gratuito y tiene un código abierto, que significa que cualquiera puede modificarlo para personalizarlo.

 La Consellería de Educación de la comunidad valenciana apuesta por este sistema y lo personaliza en la figura de LLIUREX (rata con la camiseta de rayitas) Es la modificación de Linux que ha hecho la Consellería de Educación como su propio sistema). La Consellería apuesta por LINUX y todas las herramientas que lanza se pueden utilizar con Linux. Todos los ordenadores que la Consellería manda llevan solo puesto LINUX.

A continuación, vamos a hacer un repaso de las corrientes pedagógicas:

·         Conductismo:

-          Tenemos dos personas muy importantes aquí: Skinner y Watson.  Skinner nació en una familia más o menos acomodada y quiso ser actor, aunque fue un fracaso total. Como le fue muy mal, decidió ser escritor, pero le fue muy mal porque no tenía nada de qué escribir. Le preguntó a la gente sobre sus experiencias para escribir sus novelas. Entonces de ahí se empezó a interesar por la psicología. Es el jefe de entrenamiento de la conducta. El primer experimento fue el de las palomas. Si le da al botón verde le cae una semillita. Skinner dice que si la paloma es capaz de aprender esto todo el mundo somos capaces de hacerlo (refuerzo positivo y negativo)

Se inventó también la cuna de Skinner, que era una cuna que dependiendo de lo que hiciera la niña la temperatura de la cuna iba cambiando.

Luego está Watson que es el maestro de Skinner, que lo  despidieron de la universidad.  Hizo un experimento con un bebe (Albert) . Consistía en que cada vez que el niño estaba tranquilo, le pegaba un martillazo a un hierro por detrás, y le enseñaban un objeto o animal para que asociase el sonido con el animal. Al final el niño le coge miedo a los animales. Se prohibieron a partir de ahí los, todos los experimentos que pudieran tener consecuencias negativas con los niños.

 A raíz de todo esto, nos formulamos las siguientes preguntas: ¿Tiene algo que ver la memoria en esta forma de aprender? ¿O es más crear hábitos? La contestación a la que llegamos todos es que se trata más crear hábitos. Tú haces una cosa y eso tiene una consecuencia. Así vas sabiendo el camino que debes ir siguiendo.

Para los conductitas, una cosa imprescindible es que la evaluación sea inmediata. La evaluación es un estímulo. 

Skinner se inventó una máquina parecida a una de escribir que tiene dentro una rueda y la giro, y me salen una serie de preguntas, si lo hago bien será verde, si lo hago mal saldrá rojo. Si lo tengo mal tengo que volver a cambiar ese cartucho de preguntas. Él pensaba que los niños  terminarían en las aulas, interaccionando con máquinas que le ayudasen a aprender.

Lo importante es que no se trata de memorizar, si no que se trata de actuar rápido y obtener respuesta rápido, y si no se cómo actuar, lo que hacen es darme una pista. La pista es un estímulo que me lleva donde me tiene que llevar. En el conductismo no se trabajan las preguntas abiertas.

·         Cognitivismo.  El proceso de aprendizaje también es interno y  podemos utilizar la inteligencia para aprender las cosas. Hay procesos mentales implicados en el aprendizaje.

-          Uno de los primeros que se da cuenta es Bandura. Hace el experimento del muñeco Bobo, aparece el muñeco alguien le pega y el niño reproduce la conducta. Hay un proceso mental que se llama imitación. Lo veo y luego yo cojo y lo imito. Lo hacían muchos niños, no sólo uno.  Hay actividad mental e intelectual para decidir lo que no quiero o lo que quiero hacer.

-          Brunner le pillo la segunda guerra mundial por eso se vino a Europa a tratar a los soldados que estaban en los cuarteles. Aprovechó el tiempo que estuvo en la guerra para estudiar psicología. Brunner decía que El proceso que se produce lo hace de forma interna. Es el precursor de lo que dijo Piaget. Todo esto tiene un proceso de maduración. Aprender es clasificar, categorizar, hacer asociaciones. Yo aprendo una cosa nueva en la mente, la incorporo y hago categorías con lo que yo había aprendido. Todos los ejercicios de nuevas tecnologías en los que yo tenga que clasificar, agrupar, etc se trataría de un proceso cognitivo. Estaría dentro de la aportación que hizo Brunner. (video de BAby Human del carrito de la compra) Brunner antes de Piaget dice que hay un proceso de maduración y dice que hay diferentes etapas o formas en los que se puede adquirir el aprendizaje, pero cuando aprendemos nos basamos en cosas que ya sabemos. Se trata de un aprendizaje significativo. El ejercicio de asociación, de categorización, de organización, etc forman parte de Brunner.

-          Piaget. Sus padres eran muy Ricos, nació  en Suiza. Con once años escribió un tratado sobre los moluscos. Le gustaba mucho la biología, y estudió biología en la universidad. Conoció a Binnet que es el de los test de inteligencia. Piaget se dio cuenta que había patrones de error. Los niños de una edad se equivocaban siempre en las mismas preguntas.  Si había una pregunta de relacionar determinadas cosas había un patrón de error relacionada siempre por la edad. Hay un proceso cognitivo de maduración interno de la mente y que ese proceso no es aleatorio, si no que va con unas etapas y es igual a todas las etapas. Lo importante es el tema de los patrones de error.  (Experimento de etapa de la conservación, vaso con la bebida en el mismo sitio, vaso más grande, ¿cual ocupa más? El más largo, me dejo engañar por la altura del vaso.). Me puedo encontrar con ejercicios de pizarra digital, juegos interactivos, juegos de ordenador en el que me intenten engañar con los sentidos. En la tecnología, ejercicios que jueguen por ejemplo con la percepción, tienen que ver con Piaget. Todo lo que se refiera al pensamiento abstracto, que sería a partir de los doce o trece años, en la última etapa. En resumen, todo lo que se refiera a lo que yo tengo que hacer es un proceso mental que está acorde con la etapa en la que yo estoy.  O sea, tendríamos que saber cuáles son las edades de las etapas de Piaget, analizar el recurso y saber si ese recurso está en la edad del niño que estamos tratando.

-          Vygotski (se murió muy joven y estaba dictando el último gran libro que se llama pensamiento y lenguaje, su libro más importante. Él se refería al lenguaje. Y Ausubel, que hace referencia al aprendizaje significativo, cosas que me gustan mucho y que al final por gustarme, calan más en mi aprendizaje.

Ej cogemos una letra  por ejemplo la CH y trabajan las palabras para ver si llevan esa letra. Es un ejercicio de entrenamiento. Es una pregunta muy concreta en la que yo tengo una respuesta y tengo la respuesta inmediata. Se parece a la máquina de Skinner. Yo sé lo que estoy trabajando como maestra de infantil y tengo el control de lo que está pasando en mi clase, y quiero que mis críos se entrenen en esto. Estoy sabiendo perfectamente lo que estoy trabajando.  Puedo combinar este ejercicio con otra serie de ejercicios si lo considero oportuno.

Un ejemplo es el búhoboo.  Es un ejemplo de música. Sería imitación. Aquí no hay refuerzo. Es lo del muñeco bobo, pero en lugar de pegar sería con música. Yo lo cojo y lo pongo y no se da cuenta de que cada búho tiene su música.  Se trata de una imitación pura y dura. Este ejercicio se acaba cuando tú quieras.

El otro ejemplo es el de los teletubies. Yo asociocio las formas unas con otras, pero también tenemos que tener en cuenta que es un ejercicio conductista combinado con una asociación cognitivista, ya que también me dice los errores que tengo cuando no elijo las sombras de una manera adecuada.

Jueduland es una página para ver juegos infantiles que está muy bien. Es recomendable.

Otro ejemplo es montando a coco. Tienes que montar al perro igual que el de la imagen de ejemplo.  Es necesario asociar cada pieza con su tamaño y saber dónde va. Sería un ejercicio de tipo cognitivo, en el que hay más cosas que una respuesta simple de uno dos, bien mal, a la siguiente. ES un ejercicio de asociación de ideas.

Otra a señalar es abierto por vacaciones 2011 de la junta de Castilla y León es equivalente a los libros de verano, pero es una alternativa.  Tengo tres caminos: infantil, primaria y secundaria.  Está la mitad de las opciones en inglés.