Hemos visto en clase el video de TED, y poniendo todos en común las ideas principales hemos extraído alguna idea como por ejemplo que la educación muchas veces busca un proceso estándar para conseguir un objetivo común. Es decir, nosotros buscamos un determinado alumno y para conseguir ese alumno  que consideramos normalizado, lo que haremos será recorrer el mismo camino con todos los alumnos para conseguirlo.

Por el contrario, el modelo que se plantea sobre agricultura nos hace ver que cada niño es distinto (como si plantásemos diferentes verduras) y cada persona necesita un mimo y un cuidado determinado e individual que nos llevará a conseguir alumnos únicos y felices.  

Hay muchos modelos de escuela que han querido romper con el modelo existente, porque la manera en la que está planteada la educación no nos convence. El autor dice que hay que hacer una revolución y romper totalmente con el modelo cooperativo.  El video persigue una escuela que se planteó desde hace más de cuarenta años.

Vamos a empezar hoy con las escuelas cooperativas. El grupo de profesores organizaban su propia escuela. Un ejemplo es aire libre.  Una cooperativa es una empresa en la que todos los trabajadores de la empresa son propietarios de la empresa. El CEU por ejemplo no funcionaria igual si todas las de aquí tuviéramos una participación del CEU.  La implicación del trabajador en la empresa es distinto totalmente.  Es una forma de trabajo diferente y que ha demostrado que es beneficiosa para muchos. En la comunidad valenciana hay 111 cooperativas educativas, es decir, centros educativos en los que el equipo de profesores son los dueños de esa empresa y por tanto, son ellos quienes deciden como se trabajan. Las cooperativas pueden organizarse como quieran, pero deben ajustarse al currículum de la etapa. Eso no te lo puedes saltar. En la etapa de 3 a 6 años, si montásemos una cooperativa podríamos organizar las áreas, la metodología, los objetivos, etc como nos diera la gana, pero al final de la etapa deberíamos demostrar si nuestros alumnos han alcanzado los objetivos y las competencias necesarias.  Los alumnos que van a ese tipo de escuelas tienen un examen al final de cada etapa para ver si han aprendido los objetivos necesarios, ya que se trabaja por ejemplo en aire libre por proyectos y se globalizan las materias, en lugar de trabajar por áreas. A través de un proyecto, podemos tirar de diferentes materias para lograr alcanzar los objetivos necesarios en nuestros alumnos. Es muy difícil conseguir la licencia de las escuelas cooperativas.

Las cooperativas surgen en los años setenta, cuando después de venir de un régimen totalitario, había un modelo de escuela cerrado que encajaba con el modelo del régimen. Al llegar a la transición se abre esa posibilidad de desmarcarse de ese modelo. Las cooperativas pueden ser solamente de maestros o de maestros y de padres. Los  propietarios de la escuela pagan una parte y pueden venderla cuando decidan no formar parte de ella. Hay muchas escuelas que nacen en esa época, en la que la escuela es propiedad tanto de maestros como de padres. Los padres están implicados en el proceso educativo y buscarán los mismos objetivos y el mismo tipo de escuela que buscan los maestros.  Este modelo de cooperativas que nace en la transición, tenían todas la misma estructura: escuela laica que quería desmarcarse del tipo de escuela religiosa.  Son escuelas que abogan por el humanismo, por el respeto del niño y del ser humano. Tienen todas como una misma estructura. Muchas veces la expresión escuela cooperativa se asocia a un modelo de escuela. La cooperativa es una forma de tener empresa legal. Con el paso del tiempo han surgido nuevas escuelas como Aitana que es cooperativa y ya no sigue esa estandarización surgida en la transición.  Se ha desmarcado un poco la idea de que una escuela cooperativa tienen que seguir un patrón estandarizado. En este momento hay 2500 alumnos en la comunidad valenciana que están estudiando en una escuela cooperativa. Esto implica que si nosotras cuando salgamos al campo laboral, en la escuela privada, sale una plaza y me hacen una entrevista, tenemos que intentar controlar cual es el ideario y el ambiente de ese sitio, para acoplarte a un proyecto que ya está montado anteriormente a ti. Con la LOGSE  aparece la idea de que los centros se tienen que contextualizar con el lugar en el que están. Cada centro tiene un proyecto concreto que se recoge en el PEC, que es un documento público en el que yo como madre o como profesora puedo ver el PEC, para saber el ideario concreto de ese centro. Hay muchas escuelas que no tienen bien realizado el PEC o pueden haberlo cogido de una editorial determinada.  

A continuación haremos una práctica grupal de ocho o diez personas en las que montaremos una cooperativa de maestras con un modelo de escuela en el que nosotras creemos.  Vamos a poner diez principios que son el ideario de nuestra escuela, de las  cosas que nosotros pensamos que se podrían llevar a cabo y que son indispensables en nuestra escuela.

Después de liberar sobre los principios de nuestra escuela y dándole muchísima importancia a la relación del niño con la naturaleza, decidimos, que nuestra escuela infantil se llamaría Natura.

Los principios que buscamos son los siguientes:

• promover los valores
• Fomentar la autonomía personal.
• atención a la diversidad.
• enseñanza individualizada
• contacto con la naturaleza.
• Cooperación con las familias.
• innovación educativa.
• promover y respetar la creatividad del niño.
• introducción a las lenguas extranjeras.
• flexibilidad horaria.

Luego hemos dividido el resto de objetivos o carácterísticas que tiene que tener cada apartado en referencia a los padres, niños y trabajadores.

Niños:

• respetar la individualidad.
• promover el compañerismo.
• trato cercano con los niños.
• el juego como papel importante.
• respetar la diversidad.

Padres:

• reuniones periódicas, tanto individuales como colectivas.
• información diaria de las actividades realizadas.
• días de convivencia.
• participación en actividades y talleres.
• ambiente familiar.

Trabajadores:

• respeto a las opiniones
• trabajo en grupo.
• claustros y reuniones.
• innovación educativa.
• cooperación e implicación institucional.

A continuación, os dejo el mural que hemos realizado en clase mis compañeras y yo. ¡Espero que os guste!  ¡Hasta la próxima entrada!